Szkoły nie ma sensu ratować. O problemach modelu edukacji w Polsce
Podstawa programowa wymusza konkretne, niedostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości tempo pracy, uczniowie są zmuszeni do udziału w egzaminach, które w dodatku stanowią podstawę do rankingowania szkół. Relacje w szkole są oparte przede wszystkim na pruskiej przemocy, dyscyplinie, nadzorze.
z- 258
- #
- #
- #
- #